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幼儿园直饮式净水器升级原来的桶装水势在必行

幼儿园直饮式净水器升级原来的桶装水势在必行

作者:净水行业协会    来源:未知    发布时间:2021-10-21 12:40    浏览量:

 
幼儿园直饮式净水器升级原来的桶装水势在必行
 
幼儿园直饮水改造专家联系电话:13908230298
 
幼师巧妙引导幼儿自觉喝水9大方法
 
 
1
拟人游戏法
 
让幼儿在拟人游戏中养成爱喝水的习惯。这种方法比较适合小班幼儿。小班幼儿的一日活动为游戏所贯穿,教师可以把游戏中的情景或人物延伸到喝水的环节. 例如,小汽车的游戏结束后,教师可以这样引导幼儿:“小汽车需要加油了!”然后,自然地引入喝水环节。
 
2
儿歌故事法
 
利用儿歌如“小水滴”或者故事如“小水滴旅行记”引起幼儿喝水的兴趣,激发幼儿喝水的愿望。
附:儿歌
小水滴
小水桶,大肚皮,里面藏着小水滴。
小水滴,别着急,宝宝马上来接你。
咕嘟嘟,咕嘟嘟,水滴跑进肚子里。
附:故事
小水滴旅行记
大海妈妈有许多调皮可爱的水滴宝宝.  有一天,小水滴们对大海妈妈说:“妈妈, 我们想去旅行,鱼姐姐说,外面的世界可精彩了.”大海妈妈笑了笑,指着太阳说: “好!太阳公公会帮你们忙的.”太阳公公听到了,说:“小水滴们,快来吧, 我带你们旅行去。”这时,小水滴感到自己轻飘飘起来,它们变成了水汽向空中飞去。飞呀飞, 飞到了云妈妈的身边,云妈妈说:“孩子们,快到我的怀里,让我带你们去旅行.”小水滴飞到了云妈妈的怀里, 云妈妈一下子变胖了.云妈妈带着小水滴到处旅行,小水滴看到了茂密的森林、可爱的动物、美丽的城市等等最后,小水滴来到了北极,北极好冷啊。小水滴不禁哆嗦起来. 一阵大风吹来,小水滴从云妈妈的身上掉了下来。寒冷的风让它们变成了雪花,一片一片地落到了北冰洋.“好冷啊,我们想回家.”于是,小水滴顺着北冰洋一路游去,游了好久好久, 才回到了家.“妈妈,妈妈,我们旅游回来了.”它们高兴地向妈妈讲起了旅游的见闻。
 
3
环境提示法
 
指通过教室环境渗透引导幼儿多喝水。幼儿的年龄不同,环境创设的内容也应有所不同。比如,在饮水区,教师把饮水桶或饮水机装饰成奶牛的样子,幼儿接水的时候就像在给奶牛挤奶,这样的环境比较适合小班的幼儿。到了中、大班,教师可以在饮水区张贴一些图片来展示饮水对身体的好处。教师还可以在卫生间的墙上张贴一些不同颜色的小便的图片,把它们作为饮水的提示图。例如,在幼儿小便时引导他们观察自己小便的颜色,并对照提示图中的对应的颜色引导幼儿适量地饮水。
 
4
记录监督法
 
即让幼儿记录下自己每天喝水的次数和饮水量。这种方法适合中、大班幼儿。根据幼儿记录水平的不同,教师可以引导幼儿选择多种记录的形式。刚开始可以选用插卡记录或贴画记录的方法,这种方法比较好操作,幼儿容易掌握。随着幼儿年龄的增长和记录水平的进步,可以引导他们用画图表和填表格的记录方法,这种方法利于幼儿了解自己近期(一周)的饮水情况,每天可以做对比。
 
5
增添味道法
 
我们不提倡幼儿经常饮用饮料或用饮料代替白开水。所以,幼儿园为幼儿提供的是没有味道的白开水或直饮水。但是在特殊的季节,如干燥的秋、冬季,可以给幼儿添加水果茶或花草茶,与白开水交替给幼儿喝,用山楂片泡的水、用菊花泡的水,还有用柠檬片泡的水都是不错的选择。把泡好的水果茶倒入凉杯,让幼儿自己倒茶喝茶,幼儿品尝的兴趣浓厚,也增添了喝水的乐趣。
 
6
鼓励表扬法
 
与记录监督法同时使用效果较好。指根据幼儿的饮水记录进行表扬,树立榜样,以保持幼儿自觉饮水的行为。但是要注意,有些幼儿可能为了得到表扬有时会没有喝水也记录或多记录。所以,教师要结合自己或其他小朋友的观察与监督实施这种方法。
 
7
经验交流法
 
教师可以以“上火”为题展开讨论,引导幼儿说说自己“上火”的经验与大家分享,总结要多喝白开水才不爱上火。这些活动的开展能使幼儿产生初步的自我服务意识,很好地引导幼儿养成自觉的饮水习惯。
 
8
教师榜样法
 
在一天的活动中,教师也是要喝水的,教师的饮水行为也会间接地影响孩子. 所以,教师要为孩子树立榜样。和幼儿一起饮水和幼儿一起做饮水记录看看老师喝了几杯水等方式都会产生积极的影响。
 
9
家园协作法
 
有些幼儿不爱在幼儿园喝水与家庭的饮水方式有关。比如,幼儿在家里习惯了喝饮料、果汁,不经常喝白开水;还有的家长用幼儿喜欢的饮料来代替白开水. 所以,我们要了解幼儿在家庭中的饮水情况,让家长引导幼儿多喝白开水。
 
 
爱每家公司为银川金色童年•未来城幼儿园提供直饮水服务
 
 
 
银川市金色童年.未来城幼儿园位于金凤区福州北街与惠北巷交叉路口。建筑面积4400多平米,是一所集学习、生活、游戏为一体的现代化园所。配套设施高端前沿,设备先进,功能俱全。园内所有装修设备高效节能、环保清洁。幼儿园环境优美、简约时尚、芳草绿荫、童趣浓郁。
 
 
 
园内设有绘本馆、烘焙室、陶艺室、美术室、科学发、现室、木工坊、国学室、建构室以及音体室9个趣味游戏多功能室为孩子们提供健体、求知、探索、尚美的成长空间;更有儿童超市、儿童邮局、儿童银行和儿童医院四大职业体验游戏区为幼儿搭建角色扮演、认识社会、模拟成人世界的广阔天地。
 
为保证孩子们的饮水安全,使孩子们有一个健康成长的环境,金色童年•未来城幼儿园选用爱每家公司商用净水为孩子们的饮水健康保驾护航。
 
项目介绍
本次项目根据幼儿园的用水需求,采用净水主机搭配管线机的方案在三层楼共设立13个饮水点:一楼5个饮水点,二楼4个饮水点,三楼4个饮水点;其中有12个饮水点位于班级,1个饮水点位于办公室。
 
产品介绍
J2310-ROS126C
 
 
 
采用双500G美国原装进口陶氏反渗透膜;
 
净水循环回流技术(专利号:ZL201220748441.6)减少管路二次污染;
 
先进的节水回流技术,节约用水,提升滤芯的寿命。
 
Y1251LK-G
 
 
2.5L加热装置,10L超大净水箱,满足商用用水需求;
 
双加热管加热,制热更迅 速,双重防漏安全有保障;
 
取水带按键灯提示,保障夜间取水便捷。
 
 
 
       爱每家公司环保公司专业生产和销售运营爱每家公司品牌商用净饮水设备和相关直饮水工程项目。产品涵盖公共直饮机、饮水台、商用净水机、一体式水处理、步进式开水器、管线机。公司依托爱每家公司集团25年产业基础优势和遍布全国的380家一级服务网点,公司致力于为客户提供一站式的直饮水解决方案、健康节能稳定的商用净饮水设备和专业的增值服务。
 
 
爱每家公司商用净水携手仕伯特 推进幼儿园系统直饮水发展新布局!
 
 
“ 
合作共赢,已成为现在商业市场的常态,也是商业迅速发展的有利因素,世界500强、中国家电巨头爱每家公司凭借其多元业态、广阔市场以及强大的品牌实力,吸引众多知名品牌签约入驻,实现共赢发展。
 
7月15日,爱每家公司热水器事业部总经理徐旻锋与广州仕伯特环境科技有限公司创始人、中国国家男子足球队中方助理教练李铁在爱每家公司全球创新中心正式签署协议,双方达成战略合作关系,共同推进幼儿园系统直饮水行业持续、稳定、健康发展。
 
跨界联合, 打造健康、安全校园饮水
 
近几年,随着公众对饮水安全问题越来越重视,青少年的健康饮水问题更是备受学校、家长和社会各界关注,校园直饮水因此也成为教育行政部门和社会责任企业的重要课题。
 
 
 
为学生提供安全饮水,已经成为学校和社会良心企业的重任,面对这样的趋势,爱每家公司商用净水与仕伯特的携手,正是为了积极响应教育系统大趋势,为建设健康、绿色安全的校园饮水生活环境而来。
 
 
 
 本次仕伯特创始人、中国足球先生李铁携高管团队访问爱每家公司,在爱每家公司热水器事业部总经理徐旻锋等高管陪同下,双方高层就“如何更好的促进中国幼儿园系统直饮水行业未来发展”展开了深入的探讨与交流。同时,双方就未来业务战略调整与融合,强强联手,达成战略合作意向,并在爱每家公司全球创新中心举行战略合作现场签约仪式。
 
 
  随后爱每家公司热水器事业部工程负责人熊德兵率商净团队核心成员,带领仕伯特李总及高管团队一行,参观了爱每家公司集团总部大楼展厅、爱每家公司历史馆及爱每家公司全球创新中心商净展厅,参观过程中,仕伯特对爱每家公司品牌历史及全球化发展战略进行深入的了解。
 
爱每家公司热水器事业部教育行业技术总监秦伟峰向仕伯特李总等人详细讲解了爱每家公司净水产品的研发、设计、生产及测试过程,让其了解到了爱每家公司商用净水高品质硬件产品、完善售后服务体系以及专业的系统解决方案。
 
 
 
市教育局、市卫计委联合印发《长春市中小学、幼儿园和职业学校(院)直饮水设备运行及维护管理办法》
 
 
自2015年起,长春市启动了城区中小学和直属职业学院校直饮水建设项目。为保证学生在校期间饮用水卫生安全,做好已建成项目的运行及维护管理工作,并明确今后全市中小学、幼儿园、职业学校(院)直饮水运行及维护的管理责任,近日,市教育局联合市卫计委印发了《长春市中小学、幼儿园和职业学校(院)直饮水设备运行及维护管理办法》(以下简称《办法》)。
 
《办法》明确了部门职责。按属地管理原则,各县(市)区教育局、卫计局负责本区域学校饮用水安全管理工作。教育部门的技术装备部门负责学校直饮水设备运行及维护的行政管理;体育卫生与艺术教育科负责日常检查指导、健康教育和宣传工作;安全科、体育卫生与艺术教育科负责突发公共卫生事件的应急处置工作。卫生部门的审批办负责卫生许可证审批;卫生监督所负责日常监督检查指导;宣传科、健康教育中心负责健康教育和宣传工作;应急管理办公室负责突发公共卫生事件的应急处置工作。
 
《办法》提出,各中小学校、幼儿园和职业院校应落实食品安全主体责任,将直饮水运行及维护管理纳入学校食品安全管理的范畴,做好本单位直饮水设备的管理、使用、维修、维护、饮用水安全教育及档案管理等工作。学校后勤部门负责直饮水设备运行和维护管理工作;德育部门负责健康教育和宣传等工作。
 
《办法》进一步明确了日常管理及水质检测要求。学校直饮水设备取得卫生许可证后,方可供水。要建立健全学校直饮水卫生管理制度、直饮水检测制度和水质突发事件应急处置预案等。配备经培训合格的专(兼)职卫生管理员。加强对师生正确饮用直饮水的宣传教育。水质检测频率,每年至少四次水质全分析检测(一季度不少于一次)。检测数量,直饮水设备的出水口、中端、末端各采一个点。检测指标及标准,按照《CJ94-2005饮用净水水质标准》的全部项目进行水质检测。
 
《办法》细化了水质事件应急处置流程。当直饮水设备出水水质检验结果不合格时,学校应立即停止供水,供应商应会同学校及时查明原因,消除污染,并经水质检验合格后方可恢复供水。停水期间学校应采取措施保证充足、卫生安全的饮用水。
 
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